聋人教育不能一错再错

教育工作关注组按︰我们相信教育是一个整体,除了持续关注通识,也尽力去关注教育的各个方面。我们在高谈教育该怎样怎样的时候,有没有忽略了一些人 的声音和感觉?应黄海恩小姐因著聋人子女(CODA, Child of Deaf Adults) 的身份,关注聋人教育问题,她将会在主场专栏定期撰文,让大家更明白聋人社群需要。

「聋人学生在聋校用手语,是会被老师惩罚的。要用手语聊天?躲在厕所内比较安全。」

这 是我爸的亲身经历,也是无数聋人的成长经验。我父母是聋人,他们常说「没有手语的教育」如何浪费了他们的大好光阴,毁了他们一生。这不只是上一代聋人的不 幸,时至今日香港聋童仍未能得到平等的学习机会。聋人不能公然在聋校用手语来交谈,更遑论用手语来学习。这听起来很荒谬!手语是聋人的语言,为何被禁止使 用?

这荒谬的教育政策源自1880年第二届「国际聋人教育会议」,与会者认为只有口语才能帮助聋童融入社会,主张聋校必须用口语教学,禁用 手语。自此,聋老师被辞退,聋校改用口语教育。直至2010年第廿一届「国际聋人教育会议」才公开正式向聋人道歉,承认当年废除使用手语的主张是错误的, 呼吁各国在教育上,重视聋人用以沟通的一切方法,重新使用手语。(1)

教育政策失误,影响了全球几代聋人的一生。近百年之久,外面的世界已 翻了几个转,聋人教育却仍然落后。香港聋人多年来被逼接受口语教育,靠「读唇」和助听器进行课堂学习。(使用助听器辅助沟通的效果,与剩余听力等因素有 关,但普遍聋人都认为助听器不足以帮助他们接收讯息。而人工耳蜗的手术成效则因人而异,最可惜的是部分做了人工耳蜗手术的聋童,当发现手术并没有提高听力 时,已错过了语言发展最关键的阶段。)

聋人教育一直被忽视,几十年来,香港政府主张纯粹以口语作为聋童发展语言与接受教育的方式,阻碍了聋童各方面的发展。对于怎样通过手语辅助聋童在课堂上学习,政府既不进行研究,也没有作长远规划。

至 2012年,政府为回应联合国《残疾人权利公约》,才支援香港唯一聋校「开发」香港手语;也是从那年起,才开始鼓励聋校老师如有必要可利用手语进行教学。 但也只是以手语来「辅助」学习而已,未算是以手语作聋童发展语言与接受教育的手法。再者,这种隔离式的特殊教育,令聋童难以融入社会。

那边 厢,在融合教育政策下的聋童则面对另一些问题。据了解,现有大约300名严重或深度听障学生就读于主流学校,他们仍要用助听仪器及单靠口语,在课堂上天天 「靠估」。(「书、鼠、树、恕⋯⋯」口形一样,还不是要「靠估」吗?)而每校得一至几位聋生散落在不同的班级内,无法彼此支援,又难以融入健听的同学群体 之中,欺凌和孤立的情况常有出现,对学校老师也造成压力。

已有不少研究证实,教育聋童的最适合条件,就是实行「手语双语」(即手语和口语)和「共融教育」,而香港也有大学和学校合作试行,成效显著。研究发现参与共融计划的聋童与就读主流学校的聋生相比,学业成绩、口语能力、心理及社交发展都较优胜。

虽 然此共融计划获学生及家长支持,又得到国际聋人教育专家高度评价(2)。 不过,因缺乏资金,这计划的小学部于下学年若要继续为从幼稚园升上来的小一聋生提供手语双语共融教育,恐怕相当困难了。九月即将开学,原本得到共融学习机 会的聋童只好升往聋校,再次被主流社会隔绝吗?还是,被分派到主流小学,变得孤独地「估估吓咁学」?而就读于主流学校的几百位聋童,又何时才能得到课堂上 的手语支援呢?政府何时才愿意按《残疾人权利公约》要求,订下清晰的发展蓝图,为聋及弱听学生提供无障碍的学习环境?

「虽然我是聋人,但原来我并不比健听的人笨。原来我也可以好好地学习,原来我并不笨。」我听过一位聋生转到手语双语共融班后,有此发现。

教育政策影响的是一个人的一生。聋童没有智力问题、学习能力不逊于健听学生,他们也可以自信地好好学习,所需要的是一个平等学习机会。

「聋人力量」(3) 将于本週日(2014年6月29日)下午二时发起游行,从遮打花园游行至政府总部,促请政府履行联合国《残疾人权利公约》承诺,为聋童提供平等的学习机会。希望各界人士参与,为聋童发声,让聋童有人同行!

注:

1)1880年第二届「国际聋人教育会议」何以有这个禁用手语学习的主张,原来又是另一个与「筛选」有关的故事,详情可参

2)这计划名为「赛马会手语双语共融教育计划」是由香港中文大学手语及聋人研究中心于2006年8月获香港赛马会拨款而开展,盼透过言语治疗师、手语双语教师、聋人导师及主流学校教师的合作,为聋健师生营造共同融合的双语教学环境,促进双语发展和提高学习成果。可参阅

3)「聋人力量」是本港聋人自发组织,宗旨是:(一)争取聋人权益、(二)争取手语的地位、(三)团结各方聋人朋友、(四)宣扬聋人语言、教育、文化与知识。

文:黄海恩,前中学教师,育有两子。投身学生福音运动多年,因著聋人子女(CODA, Child of Deaf Adults) 身分,开始关注聋人教育问题及聋人社群需要。现于中国神学研究院,修读道学硕士课程,时刻寻问何谓「道成肉身」的福音。

来源:香港主场新闻

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聋人教育不能一错再错

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  1. […] 3)口语教学是香港聋童教育的主要方针,有关因由见前文《聋人教育不能一错再错》。 […]

    2014年7月23日 17:55 回复