世界各国手语演变历史及法律地位

导语:在语言学的层面上,手语的地位等同任何一种自然语言,任何视手语为口语的附属或延伸的国家,都会在一定程度 上限制其手语的发展以及系统的手语翻译培训工作的展开。立法承认手语是一门语言,并予以保护被视为一个国家聋人社区发展历程中的划时代事件。遗憾的是,中 国手语作为世界上使用人数最多的聋人手语,至今尚未明确获得中国法律的承认。以下为方便区分,手语官方地位一栏已被高亮显示,高亮绿色代表获法律承认,高 亮黄色代表受普通保护语言,高亮红色则代表未获法律承认。小编水平有限,文中疏漏在所难免,请读者不吝指正。

欧洲国家


法国手语

法语名称:Langue des Signes

使用人数:5万至10万人。

官方地位:获法律承认

演变历史:法国自公元十六世纪即出现手语。首位手语推广者为Charles Michel de(1712-1798), 他建立了第一所聋人公立学校。他的法国手语教学不久被推广至全世界。现在的法国手语是西方首个被官方承认的手语(1830)。

丹麦手语

丹麦语名称:Dansk Tegnsprog

使用人数:约5000人将其作为第一语言,更多人将其作为第二语言。

官方地位:获法律承认

演变历史: 丹麦手语是该国听障人群体的专用语言。丹麦手语发展于19世纪。P. A. Castberg医生于1807年在哥本哈根建立了第一个听障儿童学校。1866年在哥本哈根成立了第一个聋人协会,开始教授手语。然而,1880年米兰 聋人教育者国际研讨会后,许多聋儿不得不接受口语法教育,这使得丹麦手语退出教学,直至20世纪中后期才重新被采用。丹麦手语于1991年获得承认,作为 聋人的第一语言,丹麦语作为第二语言。因此,丹麦手语是所有聋人教学课程的第一语言,而丹麦语则作为学校的一门课程。丹麦手语词典,共收录2000条手语 词汇作为基础词汇。

英国手语

英文名称:British Sign Language (BSL)

使用人数:3万——7万人将其作为第一语言;12万——20万人将其作为第二语言(2007年估计数据)。

官方地位:获法律承认

演变历史:自17世纪起,手语就在英国的聋人群体中使用。听障儿童学校于18世纪末开始创办(首座学校1760年建于爱丁堡)。1880年以前,手语在聋人 教育中占主导地位。然而,1880年米兰聋人教育者国际研讨会后,大部分西方国家学校逐渐放弃了手语教学,代之以口语法和唇读法教学。2003年英国政府 承认了英国手语的法律地位。然而,英国手语并没有相关的正式立法。虽然英国和美国使用同一种口头语言——英语,英国手语和美国手语却毫无相似之处。而澳大 利亚手语和新西兰手语则与英国手语较为相近。

希腊手语

英文名称:Greek Sign Language

使用人数:3万人

官方地位:获法律承认

演变历史:希腊手语可能源自美洲手语和法国手语,这两种手语在上世纪50年代与多种地方手语相融合。

奥地利手语

奥地利语名称:Osterreichische Gebardensprache (OGS)

使用人数:8千——1万人(2006年)

官方地位:获法律承认

演变历史:奥地利手语创于1870年,与法国手语和俄罗斯手语颇有渊源。它同德国手语及瑞士德国手语的语法相同,但词汇有所不同。关于奥地利手语的语言学研究始于1990年代。2005年,它被奥地利议会承认,获得独立语言地位。

荷兰手语

荷兰名称:Nederlandse Gebarentaal (NGT)

使用人数:1万5000人-2万5000人

官方地位:受普通保护语言

演变历史: 荷兰手语是在法国手语的基础上发展而来的。荷兰最早的聋人学校创办于1790年。自1880年起,由于米兰聋人教育者国际研讨会的影响,荷兰开始优先采用 口语法进行教学。尽管如此,手语仍被继续使用,并形成阿姆斯特丹Amsterdam, 鹿特丹Rotterdam, 格罗宁根Groningen, 沃尔堡Voorburg和圣米切尔格斯梯尔St. Michielgestel多种方言体,每种方言体均出自当地的聋人学校。1986年第一部荷兰手语词典出版,它是始于1981年的荷兰手语研究工作的卓 越成果,至今为止,该词典已收录了1万5000多条词汇。听障儿童教育采用双语:手语为第一学习语言,而荷兰语则作为第二语言。虽然荷兰政府承认聋人使用 手语的权利,但荷兰手语仍未获得任何法律承认。

芬兰手语

芬兰语名称:Suomalainen viittomakieli

使用人数:约5000人将其作为第一语言,多达1万4000人将其作为第二语言(2003年)。

官方地位:获法律承认

演变历史: 芬兰手语是芬兰聋人群体使用最多的语言,也是他们的第一语言。从语言学角度看来,芬兰手语与瑞典手语十分相近,直至19世纪中期Carl Oscar Malm创办第一所听障儿童学校(1846年,Porvoo波尔沃),芬兰手语才从瑞典手语中分离出来。1995年芬兰宪法承认芬兰手语为该国语言之一。 芬兰是世界上最早承认手语为自然语言,并认可将其作为母语的权利。在教学领域,芬兰手语是听障儿童的教学语言,也作为一门课程教授,而芬兰语则作为第二语 言或外语。根据新法律的规定,听力正常的学生也可将芬兰手语选作辅修课(作为一门普通课程)

波兰手语

波兰语名称:Polski Jezyk Migowy

使用地区:摩洛哥。

使用人数:暂无数据。

官方地位:受普通保护语言

演变历史:1817年,Jakub Falkowski主教在维也纳进修一年后,在华沙创办了第一所听障儿童学校。这是波兰最早的聋校,也是欧洲历史最悠久的聋人学校之一。波兰手语自 1889年开始使用,有多种方言变体。2004年,以推广手语为宗旨的波兰手语学院成立。该学院的目标之一就是促使波兰手语作为自然语言的地位获得承认。

瑞士意大利语区手语

意大利语名称:Lingua dei segni della Svizzera italiana

使用地区:瑞士

使用人数:200人(1986年)

官方地位:获法律承认

演变历史: 瑞士意大利语区手语主要在临近提契诺(Ticino)州地区的聋人群体中使用。该手语和意大利手语,尤其是伦巴第方言体相似——但同时也带有瑞士其他两种 手语的影响(瑞士法语区手语和瑞士德语区手语)。瑞士最早使用手语的人是200多年前的教徒。19世纪初,手语在学校的运用相当广泛,然而随后几 十年内却失去地位,自1880年米兰聋人教育者国际研讨会后,该国不推荐在学校使用手语教学。直到1994年,手语问题才被提交至瑞士议会。政府同意在制 订新法律以及聋人政策时,对手语予以更多重视。从2008年初起,TSI1电视频道开始每天播出一档瑞士意大利语区手语新闻节目。

加泰罗尼亚手语

加泰语名称:Llengua de signes catalana

使用地区:西班牙

使用人数:2万5千人

官方地位:获法律承认

演变历史:加泰罗尼亚手语是加泰罗尼亚自治区听障人群体的语言。1994年,加泰罗尼亚议会在西班牙率先通过推广与普及加泰罗尼亚手语的非法律提案。2005年出版第一部语法书。

克罗地亚手语

克罗地亚语:Hrvatskog Znakovnog Jezika

使用人数:暂无数据

官方地位:受普通保护语言

演变历史: 克罗地亚手语是该国聋人群体的专用语言。然而这种手语是在学校之外发展起来的,20世纪,克罗地亚的听障儿童教育以口语法为中心(受1880年米兰聋人教 育者国际研讨会决议的影响),现在依然如此。近几年,克罗地亚开始向使用手语及双语教育(手语和口语)的方向发展,已推出一部带有动态手语的在线词典,方 便手语学习。

土耳其手语

英文名称:Turkish Sign Language

使用人数:暂无数据

官方地位:获法律承认

演变历史:土耳其手语的起源可追溯到大约公元十八世纪奥斯曼土耳其帝国时期,但二十世纪初才建立第一所聋人学校。手语教学在土耳其一直被推行,但于1953年为推广口语教育被禁止。现阶段正试图恢复手语教学。

意大利手语

意大利语名称:Lingua dei Segni Italiana

使用人数:3万人

官方地位:受普通保护语言

演变历史:意大利手语是该国聋人使用的语言。对意大利手语最早的研究开始于上世纪80年代。现今意大利手语在该国的几所大学中设有教学课程,并且正在得到法律承认进程中。

斯洛文尼亚手语

斯洛文尼亚语:Slovenski znakovni jezik

使用人数:5000人

官方地位:未知

演变历史:斯洛文尼亚手语最早是南斯拉夫手语(因使用于前南斯拉夫联盟各国而得名)的一种方言。其源头可追溯至十九世纪奥地利和匈牙利的聋人学校。

佛兰芒手语

荷兰语名称:Vlaamse Gebarentaal (VGT)

使用地区:比利时的法兰德斯和布鲁塞尔地区

使用人数:约6000人(2003年)

官方地位:获法律承认

演变历史:佛兰芒手语起源于19世纪初。最早的聋人儿童学校创立于1825年,开始时使用的是法国手语。与其他西方国家一样,1880年米兰聋人教育者国际 研讨会提倡口语法教学后,手语远离了学校教育。然而手语并未因此消失,而是继续在学校外作为聋人群体的交流工具。从1980年代开始,学校对待手语的态度 有所改变,如今已开始进行手语和口语双语教育。佛兰芒手语有5种地方变体,随着佛兰芒地区各省聋人群体交流的增多,正在形成一套佛兰芒手语标准化语言。 2006年4月,佛兰芒议会承认佛兰芒手语为法兰德斯地区聋人群体的语言。

犹太德国手语

英文名称:Jewish German Sign Language

使用地区:以色列

使用人数:暂无数据

官方地位:未获法律承认

演变历史:无。

西班牙手语

西班牙语名:Lengua de signos espanola

使用人数:约15万(2006年)

官方地位:获法律承认

演变历史: 西班牙手语的前身出现于公元十六世纪,本笃会修士Pedro Ponce de Leon在他管辖区内听障儿童中使用一种从其教区所使用手语系统基础上发展起来的新手语系统。西班牙手语在国内聋人群众被广泛使用,甚至推广至口语非西班 牙语的地区(除加泰罗尼亚自治区外,那里的聋人使用自己的手语)。

马耳他手语

马耳他语名称:Lingwi tas-Sinjali Maltin

使用人数:暂无数据

官方地位:未获法律承认

演 变历史:关于马耳他手语没有太多的相关资料,尽管是马耳他聋人群体的专用语言,但并不在学校教育中使用,学校仍使用口语法教学。这一理念近年来才有所改 变。2002年起,马耳他大学语言学院开始进行一项关于马耳他手语的研究,其中包括编写一部分类词典(已出版2卷),以及开办马耳他手语培训课程等。

乌克兰手语

英文名称:Ukrainian sign language

使用人数:10万

官方地位:获法律承认

演变历史:乌克兰手语是乌克兰国内10万多聋人群体的专用语言。1933年乌克兰聋人协会成立。乌克兰手语和俄罗斯手语相近。前苏联时期 (1917-1990),聋人教育完全使用口语法,因此手语被排斥在教室之外。然而,手语仍在聋人之间的非正式交流中使用。自独立以后(1991),乌克 兰对聋人教育更加重视。2004年,乌克兰教育科学院和加拿大Alberta大学签署了一项协议,决定开展首次对乌克兰手语的深度研究。该计划的目的之一 就是将手语引入一些学校的教学。

俄罗斯手语

俄语名称:Russkij jazyk zestov

使用人数:暂无数据

官方地位:未获法律承认

演变历史:俄罗斯手语源自1806年,第一所聋人学校成立于圣彼得堡附近的巴甫洛夫斯克(Pavlovsk)。由于教师都在维也纳和巴黎接受培训,俄罗斯手 语自然也在奥地利手语和法国手语的基础上发展起来。19世纪后半期,听障儿童学校的数目有了显著增长,到1932年,当时的苏联已经拥有约145所聋人学 校。然而,与其他许多欧洲国家一样,由于1880年米兰聋人教育者国际研讨会的影响,手语教育被口语法以及读唇法所取代,该影响持续至今,期间曾短暂回归 手语教学(1930年代)。尽管如此,手语仍被聋人群体用作彼此间交流的语言,1992年,随着前苏联的瓦解,俄罗斯手语专家——Galina Zaitseva院士在莫斯科开办了第一所聋人双语学校,至今仍然是俄罗斯全国内唯一一所双语聋人学校。

保加利亚手语

保加利亚名:Balgarski jestov ezik

使用地区:保加利亚

使用人数:3万——3万3000人将其作为第一语言;此外有27万人将其作为第二语言(2007年)

官方地位:未获法律承认

演变历史: 保加利亚手语是该国聋人群体专用的语言。自1920年起开始使用,但直到1945年才被允许在学校中使用。首部保加利亚手语词典出版于1961年。 1997年版词典收录了3000多条词汇,2004年和2006年则首度出版了专业领域的手语词典。保加利亚手语与俄罗斯手语、马其顿手语及塞尔维亚手语 相似。

冰岛手语

冰岛语名称:islenskt Taknmal

使用人数:约300人将其作为第一语言(2007年)

官方地位:获法律承认

演变历史: 冰岛手语是冰岛聋人群体的语言。它是以丹麦手语为基础发展起来的,1910年以前,冰岛的聋人儿童都被送到丹麦学校接受教育。20世纪冰岛手语独立发展, 如今已经可以看作一门独立的语言。大部分手语使用者集中在雷克雅未克Reykjavik、哈克雷里Akureyri 及Fljotsdalshera。其中许多人加入了成立于1960年的冰岛聋人协会。该机构已经出版了一部冰岛手语词典以及一些关于该国聋人文化的资料。 冰岛手语作为该国聋人语言,获得国家承认,自1999年起成为听障儿童教育的第一教学语言,听障儿童将冰岛语作为第二语言学习。2003年,冰岛手语第一 次在冰岛议会中被使用(女议员Sigurlin Margret Siguroardottir发言)。

匈牙利手语

匈牙利语名称:Magyar Jelnyelv

使用人数:5000-1万人(2002年)

官方地位:受普通保护语言

演变历史:1802 年,匈牙利律师及慈善家Andras Chazar受维也纳残疾儿童学校启发,在瓦茨(Vac)创办了匈牙利第一所残疾儿童学校。学校里最早的听障儿童教师均来自奥地利,他们采用维也纳学校的 方法进行教学。因此,匈牙利手语与奥地利手语一脉相承。匈牙利手语是该国聋人群体的第一语言,也有许多听力正常的人将其作为第二语言。匈牙利手语因国内不 同的聋人学校分为7种主要的方言体,区别主要在于词汇而非语法。首都布达佩斯使用的手语被认为是标准语。不过,匈牙利国内的聋人教育主要采用口语法,手语 仅作为理解和学习匈牙利语口语及书面语的辅助手段。这一状况直到近几年才开始有所改变。2007年,匈牙利签署了残疾人权益协议,承认手语及聋人文化的地位。

塞尔维亚手语

英文名称:Serbian Sign Language

使用人数:6万-7万人(2007年)

官方地位:未获法律承认

演变历史:塞尔维亚手语也称南斯拉夫手语。塞尔维亚手语由塞尔维亚和黑山的聋人使用,可能也有其他前南斯拉夫地区聋人群体使用该种手语。它是在奥地利手语及 匈牙利手语的基础上发展起来的。1979年塞尔维亚手语标准化进程启动。前南斯拉夫时期,塞尔维亚手语和斯洛文尼亚手语被看作是统一的南斯拉夫手语的方言体。

比利时法语区手语

法语名称:Langue des signes de Belgique francophone

使用地区:比利时瓦隆和布鲁塞尔

使用人数:2万——2万5000人(2007年)

官方地位:获法律承认

演变历史:最早的聋人学校要追溯到18世纪末19世纪初。直到1880年前,学校还在使用手语教学,但自1880年举行米兰聋人教学者国际研讨会后,大部分 国家开始采用口语法教学。然而,手语仍在学校以外的领域,通过成立于20世纪初的众多聋人协会发展。比利时法语区议会于2003年通过一项法令,承认手语 是聋人的专用语言。该手语有地区变体,但不影响交流。布鲁塞尔地方手语带有临近的佛兰芒手语变体影响。

斯洛伐克手语

英文名称:Slovakia sign language

使用地区:斯洛伐克

使用人数:约5000人

官方地位:获法律承认

演变历史:斯洛伐克手语是该国聋人群体的专用语言,于1995年获得法律承认。1994年出版了第一部斯洛伐克手语词典。斯洛伐克手语与捷克手语相似,也带有匈牙利及波兰手语的影响。

瑞士德语区手语

英文名称:German-speaking Switzerland Sign Language

使用地区:瑞士、列支敦士登

使用人数:约6000人(1986年)

官方地位:获瑞士法律承认

演变历史:瑞士德语区手语与德国手语及奥地利手语相近,有两种主要方言体:贝尔纳Berna方言和苏黎世方言。其他使用当地方言体的地区有:Sankt Gallen, Basilea和Lucerna。瑞士最早使用手语的人是200多年前的教徒。19世纪初,手语在学校的运用相当广泛,然而随后几十年内却失去地位,自 1880年米兰聋人教育者国际研讨会后,该国不推荐在学校使用手语教学。瑞士德语区的学校有用口语法教学的传统。直到1994年,手语问题才被提交至瑞士 议会。政府同意在制订新法律以及聋人政策时,对手语予以更多重视。

罗马尼亚手语

罗马尼亚语名称:Limbajul semnelor

使用地区:罗马尼亚

使用人数:约3万人(2007年)

官方地位:获法律承认

演变历史:罗马尼亚曾在聋人教学中使用口语法,不过如今正向双语教学迈进,自罗马尼亚加入欧盟后,手语已经获得法律承认。2002年罗马尼亚承认罗马尼亚手语是该国聋人的专用语言。2006年,罗马尼亚开展了一项在大学设置罗马尼亚手语课程的示范性实践。

斯洛文尼亚手语

斯洛文尼亚语名:Slovenski znakovni jezik

使用地区:斯洛文尼亚

使用人数:斯洛文尼亚5000人

官方地位:获法律承认

演变历史:斯洛文尼亚手语最早是南斯拉夫手语(因使用于前南斯拉夫联盟各国而得名)的一种方言。其源头可追溯至十九世纪奥地利和匈牙利的聋人学校。

葡萄牙手语

葡萄牙名:Lingua Gestual Portuguesa (LGP)

使用地区:葡萄牙

使用人数:约8000人(1986年)

官方地位:获法律承认

演变历史:葡萄牙手语起源于19世纪初。1834年,Jacob Rodrigues Pereira学院(即现在的Pia之家)在里斯本成立,聋人教育是该学院的职责之一。葡萄牙手语同瑞典手语颇有渊源,也因不同的聋人学校而演变为不同方 言体。主要的方言体有里斯本方言和波尔图方言。2008年初,葡萄牙教育部采用新课程体系,将手语作为聋人儿童的第一教学用语,而葡萄牙口语则作为第二语言。

芬兰-瑞典手语

瑞典语名称:Finlandssvenskt teckensprak

使用地区:芬兰

使用人数:300-400人(2007年)

官方地位:未获法律承认

演变历史:芬兰-瑞典手语是居住在芬兰瑞典语区聋人的专用语言,与芬兰手语十分相似,一些语言学家将其看作一种方言。大部分芬兰-瑞典手语的使用者是老年人。该语言濒临失传。然而近年来已启动一项关于该语言的研究。芬兰-瑞典手语的许多使用者也会使用标准芬兰手语。

爱沙尼亚手语

爱沙尼亚语名称:Eesti viipekeel

使用地区:爱沙尼亚

使用人数:2000——4500人(1998年)

官方地位:未获法律承认

演变历史:爱沙尼亚手语是该国聋人群体的专用语言。18世纪初在帕尔努开始聋人教育,而第一所听障儿童学校直到1866年才得以成立,创办至今。1990年 代以前,由于1880年米兰聋人教育者国际研讨会的影响,爱沙尼亚同其他欧洲国家一样,采用口语法进行教学,而且国内对聋人使用手语也一直有强烈的反对声 音。1994年开办了第一所听障儿童双语学校,课程学习使用口语语言辅之以手语。因为手语教学直到1990年代才开始在学校里推行,所以爱沙尼亚手语有许 多地方变体,始终为聋人所使用。其中最为古老的方言变体是帕尔努手语。

亚洲国家


中国手语

英文名称:Chinese Sign Language

使用地区:中国大陆

使用人数:超过2000万,是世界上使用人数最多的聋人手语

官方地位:未获法律承认

发展历史: 中国聋人群体是个多民族群体,汉族聋人占主要部分,因此,中国手语也是“中国通用手语”。中国手语历史多久目前还不清楚,如果从聋校的建立算起也有120 多年。中国手语存在着变体和方言,通常所说的“北方手语”与“南方手语”就是中国手语的地域变体。中国手语在不同的聋人群体中也会出现变异,形成了“社会 方言”。中国手语的变异容易影响聋人间的交流,但影响到什么程度,是否形成了聋人间的交际障碍,还未见有专门的调查研究。

以色列手语

英文名称:Israeli Sign Language

使用人数:1万(2007年)

官方地位:获法律承认

演变历史:以色列手语是以色列当今聋人群体间交流的主要手段。以色列手语是统一的语言,于上世纪50年代发展成熟。

阿尔-萨义德贝都因手语

英文名称:Al-Said Bedouin Sign Language

使用地区:以色列南部,纳捷夫(al Negev)地区

使用人数:150名聋人以及许多非聋人(2005)

官方地位:未获法律承认

演变历史: 阿尔-萨义德贝都因手语是一种新兴的手语,形成于纳捷夫Negev沙漠地区一个闭塞的部落。这个游牧民族部落里有相当数量的聋人(部落3500人口中有 100多名聋人),造成这一现象的原因是该部落的族内通婚及联姻导致耳聋基因遗传。近75年以来,阿尔-萨义德贝都因手语自行发展,与周边语言(阿拉伯及 希伯来)没有往来。部落中的非聋人也使用阿尔-萨义德贝都因手语。该部落的特殊环境以及阿尔-萨义德贝都因手语持续发展的可能性使得语言学家们对该手语的 研究表现出浓厚兴趣。

菲律宾手语

英文名称:Filipino Sign Language

使用人数:约100,000人

官方地位:手语被承认为聋人群体的官方语言,作为聋人教学的第一语言,也是聋人之间的主要交流方式

演变历史:菲律宾手语受美洲手语(American Sign Language, ASL)影响极大,后者被菲律宾大部分聋人当作第二语言使用。1907年女教师Delia Delight Rice(美国)创办了The School for the Deaf and the Blind (SDB),在关怀聋人学生教育方面发挥了重要作用。如今这座学校已经改名为Philippine School for the Deaf(PSD)。2003年菲律宾聋人协会实施了一项三年计划,为菲律宾手语的教学和学习编写词典和教材。该项计划获得了日本政府的资助。

塞浦路斯手语

英文名称:Cyprus Sign Language

使用人数:暂无数据

官方地位:受普通保护语言

演变历史: 塞浦路斯手语是该国聋人群体的专用语言。该语言带有希腊手语和北美手语的影响。与大部分欧洲国家一样,1880年米兰聋人教育者国际研讨会之后,塞浦路斯 听障儿童学校教育普遍采用口语法,这种传统一直延续至今。尽管如此,近年来人们开始接受手语,以方便听障学生之间的交流。

巴勒斯坦手语

英文名称:Palestinian sign language

使用人数:暂无数据

官方地位:获法律承认

演变历史:巴勒斯坦手语是该国聋人群体的专用语言,根据不同地区分为许多方言变体。从2006年起,人们开始在不同的方言体的基础上发展成一种通用体。

亚美尼亚手语

亚美尼亚语名称:Haykakan zhesteri lezu

使用人数:约2000人(2007年)

官方地位:未获法律承认

演变历史:亚美尼亚手语是该国聋人群体的专用语言。通常,亚美尼亚国内同时使用亚美尼亚手语和俄罗斯手语,因此所谓的亚美尼亚手语和俄罗斯手语有相似之处。 2004年,Kamk ev Korov机构出版了第一部亚美尼亚手语词典,被看作该手语标准化的标志事件。由于1880年米兰聋人教育者国际研讨会的倡议,同欧洲大部分地区一样,亚 美尼亚聋人教学的趋势倾向于口语法,而非手语法。如今仅有一所学校进行双语教学试验计划:即亚美尼亚手语和亚美尼亚语。此外,一项亚美尼亚视听方面的法律 拟定:公共电视台将每日播出一档手语新闻节目和一档手语儿童节目。

韩国手语

英文名称:Korean Sign Language(KSL)

使用地区:韩国

使用人数:30万人(2008年)

官方地位:未获法律承认

演变历史:韩国手语最早可追朔至1889年,第一所聋人学校创办于1908年,20世纪70年代到80年代,韩国手语进入新造语期。80年代,韩国开始手语研究。现今的韩国手语是在日本手语的基础上演变而来,两者相似度高达60%。

中国—台湾手语

英文名称:Taiwanese Sign Language(TSL)

使用地区:中国台湾

使用人数:8万2千人(2001年)

官方地位:获法律承认

演变历史: 日治时期,日本在台北、台南设立了聋人学校。在台北有“木村盲聋教育所”,由退休海军医官木村谨吾于1917年创办。在台南有“私立台南盲聋学校”,为慈 善机构慈惠院所有,内有“聋哑部”。此二校以手语教学,使日本手语在台湾聋人中普及。台湾光复之后,听障教育大量使用中国手语。由于大陆师资多留在北部, 因此台北启聪学校使用不少中国手语,台南启聪学校与台中分校则少受影响。大陆师资来自北京、南京、上海、重庆、杭州等地,所用手语大同小异。另外,陆君 欧、姜思农等创立的中国聋人学校、私立启英学校,使用较多南京语系手语。

中国—香港手语

英文名称:HongKong Sign Language(HKSL)

使用地区:中国香港

使用人数:9000人

官方地位:未获法律承认

演变历史: 香港手语在50年代发展,由逃避战乱的中国大陆人士带来。现今的香港手语,是50年代的香港手语和南京/上海的中国手语混合发展而成,两者相似度接近 50%。虽然历史发展上相关,香港手语与中国手语分别是两个语言。由于早期受英国殖民影响,香港手语也带有英国手语的影子。

泰国手语

英文名称:Thai Sign Language (TSL)

使用地区:泰国

使用人数:5万6千人

官方地位:获法律承认

演变历史:泰国手语是20世纪50年代美国手语和旧曼谷手语与旧清迈手语混合发展而成,那个时期美国聋教育在泰国聋人学校被广泛采用。1999年8月份,泰国教育部长正式签署协议,承认泰国手语是泰国聋人群体的官方语言,现今的泰国手语享有与泰语同等的法律地位。

日本手语

英文名称:Japanese Sign Language(JSL)

使用地区:日本

使用人数:32万人(1986年)

官方地位:获法律承认

演变历史:日本手语始于江户时代,1862年,德川幕府派遣使节到欧洲各国的听障学校调查学习。1878年,日本京都开始出现聋人学校,但直到1948年,听障儿童才需要参加学校接受正规教育。日本社会曾长期认为聋人是病理学角度上的听力残障人,然而,这种观念在20世纪下半叶开始出现微妙转变,聋人开始被认为是一群使用手语的族群,他们具有自己的语言和特有的文化。日本手语基本上是由代表日本语里52个假名对应的52种手部动作,称之为指文字(ゆびもじ)加上特殊的手部动作所组成。

美洲国家


哥伦比亚手语

西班牙语名:Tutlayt nufus takulumbit

使用人数:约5000人将其作为第一语言,多达1万4000人将其作为第二语言(2003年)

官方地位:在哥伦比亚西班牙语是官方语言,和在国土上使用方言的族群并列存在,在这也只是个象征性的承认

演变历史:在哥伦比亚有约三十万到二百万聋人,但不知这其中有多少人用哥伦比亚手语。有四所聋人儿童学校,两所在波哥它,两所在美德林。在波哥它的要追溯到 1924年。手语并不使用在所有的学校。学校里约有一半的孩子使用手语。配有翻译人员为中学的学生。手语翻译者也出现在许多公共场合。还有一些电影和字典 也有手语的应用。有些手语和厄尔萨瓦多尔,西班牙及美国的手语很像。

美国手语

英文名称:American Sign Language(ASL)

使用地区:美国、加拿大英语地区及墨西哥部分地区

使用人数:50万至200万

官方地位:获法律承认

演变历史: 现代美国手语的起源取决于各种历史因素和事件,其中包括了聋人教育、北美洲原住民族所用的手势、马萨诸塞州里一个小岛的独特情况、一位尝试教导一 名失聪女孩的教士、当然还少不了本身使用手语的聋人的创意与智慧。18世纪时,在马萨诸塞州对开海域,玛莎葡萄园岛上,由于创始效应以及该岛离岸之故,聋 人人口比例远超于美国本土的水平;许多家庭都有失聪成员,因此玛莎葡萄园手语成为该岛上无人不知的语言。当时的情况,让岛上几乎所有人都能从小轻易习得手 语。公理会教士及聋人教育者汤玛斯·霍金斯·高立德被公认为将手语于北美洲发扬光大的第一人。当时在一位失聪少女 Alice Cogswell 的父亲恳求下,高立德开始调查聋人教育法。19世纪初,他造访了Epee在巴黎的学校,说服了该校一名老师罗伦·克雷克跟他回美国。1817年,他们两人 在康乃狄克州哈特福开办了美国聋人院(现为美国聋人学校),向美国失聪学生教导手语。各种历史因素在该校融和,美国手语应运而生。由于法国手语对该校早期 的影响很大,现代美国手语的词汇,有六成跟法国手语相同;而美国手语和英国手语则是几乎完全不一样。

玻利维亚手语

英文名称:Bolivian Sign Language

使用地区:玻利维亚

使用人数:在三百五十人到四百人之间

官方地位:未知

发展历史:在玻利维亚,有近四万七千聋人,但看来他们当中只有三百五十到四百人使用玻利维亚手语。这种语言是在美洲手语和西班牙语手语字母的节选基础上创出来的。从拉帕斯到圣十字的族群使用一些不同的手势。

乌拉圭手语

英文名称:Uruguay sign language

使用人数:2万——2万5000人(2007年)。

官方地位:乌拉圭是世界上少数几个为手语立法的国家

演变历史:手语自1910年在乌拉圭开始应用。在学校教育体系中推广并有手语教师组织。在法律领域聋人所需要的手语翻译也会提供。也有用乌拉圭手语编辑的电影和字典。乌拉圭手语有两个方言变体,一个叫蒙特维多,一个叫萨尔多。

委内瑞拉手语

英文名称:Venezuelan sign language

使用地区:委内瑞拉

使用人数:暂无数据

官方地位:委内瑞拉是南美洲(也是世界上少数的几个国家)以宪法的形式保护手语。委内瑞拉宪法明确表示“聋人有权利运用手语进行表达并且与他人进行沟通”(第81条);“对于听力有障碍的人群,电视媒体必须用字幕和翻译成手语的形式传播”(第101条)

演变历史:在委内瑞拉有超过一百万的聋人,但不知他们当中有多少人用委内瑞拉手语。从1937年起在该国已经建立了聋人学校,在手语翻译的帮助下,聋人也可以选择出席一些非专业课程的学校。在该国,施行委内瑞拉手语和西班牙手语双语教育制度。

厄瓜多尔手语

英文名称:Ecuador sign language

使用地区:厄瓜多尔

使用人数:在1986年是十八万八千人

官方地位:获法律承认

演变历史:有一些稍微变化的方言。这种语言受阿根廷和西班牙手语的影响,被在那些国家受过教育的人们引进。一些聋人儿童学校也同时使用手语和口语。

智利手语

英文名称:Chile sign language

使用地区:智利

使用人数:未知

官方地位:未知

演变历史:在智利有超过八十万聋人,但无法确定他们中有多少人使用智利手语。

巴西手语

西班牙语名:Lingua brasileira de sinais

使用地区:巴西的扫帕乌罗,里欧得哈内罗,米纳斯荷拉伊斯,圣卡它林纳和其它城市。

使用人数:九百五十万

官方地位:获法律承认

演变历史:在巴西有九百五十万聋人,但不知他们当中有多少人使用巴西手语。在这种语言中,有两种主要方言可以被区分出来,它们为圣保罗变体和在其它巴西城市 存在的变体。所有的变体都可以相互理解,尽管它们在北部使用的时候有一些不同。1857年在里欧得哈内罗第一所聋人儿童学校被建立起来,之后不久,另一所 学校也在波图阿莱格莱被建立了起来。在扫帕乌罗聋人孩子通常会接受口语教育。手语字母被用作合适的名称,以便能接近欧洲手语版本。在巴西还有另一种手语 乌鲁布-卡阿珀,它和主要的语言没有联系,在巴西东南部美洲族群中发展起来。

阿根廷手语

英文名称:Argentine Sign Language

使用地区:阿根廷

使用人数:未知

官方地位:未获法律承认

演变历史:在阿根廷有两百万聋人,但不知他们中有多少在使用阿根廷手语。克尔多巴地区手语被认为是阿根廷手语的变体。聋人在这个国家有专门分开的学校和在教室外使用不同的手语。在课堂上使用手语是不允许的。有专门的老师和手语翻译组织。

非洲国家


埃及手语

英文名称:Egypt Sign Language

使用人数:暂无数据

官方地位:未获法律承认

演变历史:暂无资料

突尼斯手语

英文名称:Tunisia sign language

使用人数:暂无数据

官方地位:未获法律承认

演变历史:突尼斯聋人群体的语言。带有法国手语和意大利手语的外来词汇。

利比亚手语

使用人数:暂无数据

官方地位:未获法律承认

演变历史:暂无资料

阿尔及利亚手语

英文名称:Algeria sign language

使用地区:阿尔及利亚、摩洛哥

使用人数:阿尔及利亚(无数据)、摩洛哥(60-70人)

官方地位:未获法律承认

演变历史:阿尔及利亚手语是该国及摩洛哥北部乌季达地区聋人使用的手语。

摩洛哥手语

英文名称:Morocco sign language

使用人数:暂无数据

官方地位:未获法律承认

演变历史:在美国手语和当地手语的基础上形成而来。

南非手语

英文名称:South African Sign Language

使用地区:南非共和国

使用人数:暂无数据

官方地位: 获法律承认

演变历史: 南非第一所听障儿童学校于1863年由来自爱尔兰的多米尼克教派人士在开普市创办。这所学校将手语作为交流和教学语言。1996年南非共和国宪法规定南非 手语为需要推广的语言之一,并规定应当为南非手语的发展和使用创造有利条件。南非教育立法规定手语为公立学校的交流用语。即便如此,南非手语在教育领域的 使用仍十分有限。

坦桑尼亚手语

英文名称:Tanzanian sign language

使用地区:坦桑尼亚

使用人数:2000——4500人(1998年)。

官方地位:未获法律承认

演变历史:从1963年起,坦桑尼亚就为听障儿童设立了专门的小学教育机构。如今人们正致力于在教育领域推广使用手语,不过学校中手语使用仍然不多。坦桑尼亚国内有几座专门为聋人服务的机构,其中包括Chavita协会(坦桑尼亚国家聋人协会),正是该机构将坦桑尼亚手语规范化。

塞内加尔手语(姆布尔手语)

英文名称:Senegal sign language

使用地区:距离塞内加尔首都达喀尔以南80公里处的姆布尔市

使用人数:极少数人群

官方地位:未获法律承认

演变历史:这是一种在塞内加尔姆布尔市少数人使用的非正式手语——即未被任何聋人教育机构采用的手语。

肯尼亚手语

英文名称:Kenyan Sign Language(KSL)

使用人数:34万人(2007年)

使用地区:肯尼亚

官方地位:未获法律承认

演变历史:肯尼亚手语基于索马里手语演变而来,肯尼亚手语分为吉苏木手语方言(肯尼亚西部)和蒙巴塞手语方言(肯尼亚东部),此外,少数肯尼亚人还会比利时手语、美国手语、英国手语,甚至是韩国手语。肯尼亚手语词典于1999年出版。

大洋洲国家


澳大利亚手语

英文名称:Auslan

使用人数:7千2百人(2006年)

使用地区:澳大利亚

官方地位:获法律承认

演变历史:澳大利亚手语源自19世纪时的英国手语,1860年,一位来自苏格兰的聋人帕蒂森托马斯(Thomas Pattison)在新南威尔士州成立了澳大利亚第一所盲聋学校,几个星期后,在另一个地区维多利亚州也诞生了一所聋人学校,由来自英国的聋人弗雷德里克(Frederick J Rose)创建。现在的澳大利亚手语主要有两个手语方言,使用北方手语方言的地区是:昆士兰州和新南威尔士州,使用南方手语的地区为:维多利亚州,塔斯马尼亚州,南澳大利亚州和西澳大利亚州。

新西兰手语

英文名称:New Zealand Sign Language

使用人数:2万4千人(2006年)

使用地区:新西兰

官方地位:获法律承认

演变历史:新西兰手语是新西兰聋人的第一语言,2006年4月份新西兰政府正式承认新西兰手语为官方语言之一,新西兰手语同澳大利亚手语一样,也源自19世纪时的英国手语,两者相似度为62.5%,与美国手语相似度为33%。

英澳新手语(特例)

英文名称:British, Australian and New Zealand Sign Language(BANSL)

使用地区:英国、澳大利亚、新西兰

手语介绍:澳大利亚手语、英国手语和新西兰手语同属一个手语语种,它们在手语语法、手语字母和手语词汇上高度相似(相似度达82%),因此被合称为英澳新手语(手语视点翻译),英澳新手语与美国手语之间的相似度为31%。

 

资料来源:Linguamón,Wikipedia

编辑整理:手语视点@Gian

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世界各国手语演变历史及法律地位

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